「君の世代って円周率=3で習ったんだよねw」って聞かれたから

    229
    1以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:15:38.29ID:bYHj2f4A0
    「ハハンッ」って感じで鼻で笑ってドヤ顔で見下した後
    これ見やがしに
    「フゥーヤレヤレ」ってアメリカ人風に肩をすくめてため息をついてアピールした後、
    やや下から見上げるような角度でニヤニヤ笑いを浮かべながら
    「店長……それ、迷信っすよ?(苦笑)」っておずおずと答えたら
    一日中口聞いてくれなくなった
    3以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:16:14.82ID:o4ZEZXjG0
    >>1
    少しわろた
    2 忍法帖【Lv=12,xxxPT】(1+0:15) 2012/10/26(金) 01:16:09.96ID:7GXE00gx0
    あれは都市伝説
    9以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:17:54.90ID:ruvtaJtw0
    ぶっちゃけ3でもなにも問題ない
    14以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:19:18.14ID:+lXG0TsY0
    >>9
    問題大有りだろ
    30以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:25:28.52ID:ruvtaJtw0
    >>14
    なにが問題なんだ?
    50以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:32:38.70ID:qbLulvhs0
    >>30
    例えば工業とかでは3と3.14じゃかなり違うらしい
    もっと言うと3.14でも不正確だからもっと細かいところまで出すとか。
    53以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:34:15.27ID:a+6WFWRB0
    >>50
    当たり前だろ
    機械が計算するんだから、そんなもん細かくした方がいいにきまってる
    59以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:35:16.50ID:+8KDcC710
    >>50
    確かに工業の場合0.1mmのズレは結構大きいな
    6以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:16:34.39ID:z4V4mvdD0
    ゆとりど真ん中のおれも3.14だったけど
    その迷信はどっから湧いたの?
    10以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:18:36.14ID:qbLulvhs0
    >>6
    教科書にも極々一部「円周率を3として求めよ」みたいなのがあったから、それかな?
    35以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:27:06.23ID:K14avIPaO
    >>10
    中にはみなして計算出来るようにして教える事も可という条項を全体に捉えてしまった勘違い記者が記事にして騒がれただけ。
    そのルールが無ければ
    教科書で流すような問題でさえも、3.14で作らなきゃダメになるからね。
    まぁ、話題になる前の大昔からある条項
    バカにしてる人でさえも忘れてるだけで3として計算した経験があるはず
    51以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:32:43.74ID:xiwhoqOX0
    >>35
    勘違いっつか塾が親の危機感煽るために意図的に流したデマ
    16以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:20:48.59ID:jHEmvZow0
    仮に3だったとして、3.14が3を見下すのってなんか滑稽
    17以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:21:36.15ID:DihxNeqw0
    >>16
    3.1415926535までは覚えた
    対して意味はないけど
    18以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:21:43.36ID:jwwPyUil0
    計算機使うときだけ3.14なんだろ
    74以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:44:10.19ID:w84K7vBS0
    >>18
    3.14の授業の時は先生に計算機持ってこいって言われて計算機で計算してた
    21以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:22:57.55ID:qbLulvhs0
    もうπでいいやん
    22以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:23:05.70ID:nweUD0HOO
    極限という考え方があるんだから円周率は約3と考えても何ら問題ではないだろ
    37以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:27:45.93ID:qbLulvhs0
    >>22
    それ概数じゃね?
    26以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:24:28.92ID:GwACw4No0
    塾のバイトしてた時、円周率3で習ってるからそのまま計算してる生徒がいたなぁ
    28以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:25:02.07ID:AG8zcZtd0
    中学になればπ使うし、まぁどっちでもいいんじゃね?
    ダルくさい計算に慣れるにはいいかもしれんが
    45以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:31:25.28ID:EM/Xbot00
    >>28
    ダル「急にディスられて流石にカチンときたお・・・」
    31以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:25:31.12ID:ZeYnCIai0
    手計算では3でもいいよってのがあったとかなかったとか
    でも円周率はπって小数点以下ずっとつづく数字ですよ
    電卓では3.14で計算しましょうねって
    概算で円周率を3で計算する事はあるよね
    ある意味ほかの世代より進んでるっていう
    38以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:29:20.48ID:5Cy3CVQL0
    ゆとり教育叩きとして
    およそ3のこと大量に報道されたせいなんだろうなぁ
    未だにそんな時期があったって信じてる人居るよね
    42以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:31:00.21ID:0Q7vrsB10
    オーダーエスティメーションならπ=3でなんの問題もない
    52以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:33:17.72ID:a+6WFWRB0
    そもそもπの実数値っていつ使うんだっけ?
    通常、数学、物理じゃπのままじゃなかった?
    56 忍法帖【Lv=12,xxxPT】(1+0:15) 2012/10/26(金) 01:34:28.52ID:7GXE00gx0
    >>52
    近似値出してグラフに起こしたり
    60以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:36:22.25ID:a+6WFWRB0
    >>56
    グラフ書く時のの概算値だったら必要な精度で使うのが賢いよな
    大小関係しるのに3で十分なのに3.1415とかで計算してたら、愚の骨頂だし
    63以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:36:48.81ID:hAhKC01W0
    実用上は精密機械でもコンマ6,7ケタあれば充分らしい
    64以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:37:14.96ID:4UdtmUKa0
    93年生まれは円周率は3として教えられたそうな
    70以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:41:57.50ID:qbLulvhs0
    >>64
    93年生まれ限定?
    67以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:39:14.33ID:4UdtmUKa0
    >>66
    後輩が小学校で習いましたって言ってたから小学校
    71以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:42:38.67ID:7An5ER6W0
    >>67
    指導要領には3.14として教えると書いているが
    78以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:46:38.73ID:4UdtmUKa0
    >>71
    マジか、なんか不明瞭な情報ですまんかった
    73以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:43:34.98ID:/7Zfa7620
    93も普通は3.14だぞ
    82以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:48:57.45ID:jHEmvZow0
    >>64 >>67みたいな感じで「~から聞いた」の連鎖から円周率=3の図式ができたんだろうな
    噂が噂を呼ぶ、まさに都市伝説
    69以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:41:33.51ID:JtcKzo6g0
    日能研の電車内の広告だろ
    何故かマスコミも教科書ではなく
    広告のほうを取り上げて騒いでいた
    75以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:44:28.24ID:a+6WFWRB0
    ていうかマスコミはなにがしたかったんだ?
    計算力なんて3.14か3かよりも計算ドリルや百マス計算とかをやった量に影響するだろうし
    大学入試は3.14なんて滅多に使わないし
    実用上はもっと桁取るし
    84以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:50:11.26ID:eOUl1jp2O
    >>75
    実験系なら実用上はちょうど良くないか?
    微量のもの扱わない限り有効数字3桁程度では
    87以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:51:49.79ID:a+6WFWRB0
    >>84
    数値計算は計算機やエクセルでいいじゃん・・・
    79以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:47:12.13ID:jgn+Qq+OO
    教科書には
    「円周率を3として計算する問題」と「円周率は3.141592と続くことの説明」が載ってて
    別のドリルみたいなので3.14で計算してた
    80以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:47:46.49ID:a+6WFWRB0
    ていうか数学屋さんとか物理屋さんにしてみれば
    3.14か3かで騒いでるのってすごく滑稽に見えるんじゃないかな
    90以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:53:24.65ID:jwwPyUil0
    >>80
    算数の話だろ?
    92以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:55:12.63ID:a+6WFWRB0
    >>90
    算数って
    計算原理がわかってるほうが遥かに大事だろ・・・
    円周率なんて日常生活で使わないし
    95以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:59:03.44ID:jwwPyUil0
    >>92
    だからおよそ3でいいだろって話なんじゃないの?
    数学屋?とかいう怪しい人間が滑稽に思おうがどうでもいいわ
    85以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:51:23.06ID:uCOOerjb0
    たまに円の面積求める時に小学生の場合3で計算することがある
    というだけで小学生だろうが3.14
    3とか言ってるバカはゆとり叩きたいだけで自分の無知を晒しちゃってるかわいそうな子
    86以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:51:24.57ID:lyDAZJBY0
    円周率の求め方もわからない奴が3だとか3.14だとか言っても滑稽だな
    88以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:52:39.88ID:Wb1c2w8I0
    >>86
    中学の頃にうちわの円周率を求めたら2.9くらいになって感心したのを思い出した
    89以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:53:22.31ID:iRxrMHAc0
    先生が話してた←全部信じてる馬鹿
    こういったやつがドヤ顔で恥ずかしげもなく周りに広めていく
    91以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:54:11.76ID:MiDQgq8+0
    3.14か3かなんて気にしてる人間は
    誤差論に到達する前に違う道進んでるから
    実害ない
    93以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:56:05.08ID:a+6WFWRB0
    >>91
    誤差論のつまらなさは異常
    友達は誤差論つまらなすぎてサボったら、痛い目にあってたけど
    96以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 01:59:27.34ID:f0ITdWjn0
    まずπは無理数である事
    必要なら欲しい精度で計算しろ
    最初の三桁くらいは雑学として知っといた方が馬鹿にされないよ
    それ以降はソースはなんでもいいから自分で勝手に調べろ
    今の説明がわからなくても安心しろ3使っとけば点数はあげるから
    俺はこう教わった
    変な先生だった
    99以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 02:07:11.24ID:kLckxqFf0
    まあおまえらもゆとり教育にはどうせ反対なんだろ?
    ゆとり反対って連中がデマ流したってだけの話
    もっというと学力低下とかだってあんなんなから印象操作だからな
    100以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 02:08:32.25ID:gXdK2wXi0
    台形の面積を教えられないってガチ?
    104以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 02:20:57.68ID:YfRZ6QBv0
    >>100
    教えてはいるようだ
    http://www.msng.info/archives/2007/03/post_444.php
    105以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 02:27:35.91ID:1igPbnmi0
    俺ゆとりだったけど先生が
    「この問題は円周率を3とする、とかいてあるが気持ち悪いので3.14にして計算しろよ」
    とか言ってたなぁ
    106以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 02:41:48.92ID:yYgDe6FS0
    πの利便性
    109以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 03:11:09.68ID:Dw8L394U0
    ゆとり教育て地域によって
    開始年に差があるのを知らない奴が多すぎ
    ◯歳以下はゆとりとか騒ぐやつが滑稽すぎる
    110以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 03:13:20.03ID:aCN3TTcIO
    私ゆとりだけど小学生の頃にこれからは円周率を3で計算する時代に
    とかいう話聞いたのに
    3になる前にπ使うようになってしまった
    112以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 04:12:57.57ID:lhPbFi6q0
    散々3.14でめんどうな計算させたくせに後からπの存在を教えられた時はキレそうになった
    111以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 04:12:31.22ID:0W3ljpNn0
    最初っからπ使うんじゃだめなん
    97以下、名無しにかわりましてVIPがお送りします2012/10/26(金) 02:01:23.01ID:EUPXJXzB0
    よくわからないけどおっπ見たいです
    広告作者: 青山裕企 出版社: エンターブレイン 発売日: 2012-09-20 ID:4047282316


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    229コメント
    1. 1 名無しさん

      3だと円=六角形になってしまう
      六角形の周率が3だからな

      どうせΠになるけど3で覚えるのは問題大有り

    2. 2 名無しさん

      ゆとり教育ってさ、何も学生が自分でそういう授業を選択したわけじゃないんだよね。
      有無を言わさず、ゆとり教育を押し付けたのは大人たちなのに、何故か子供たちが馬鹿にされる。
      団塊の老人たちが、負の遺産を押し付けておきながら、「今の日本の若者は情けない」と嘆くのと似ている。
      度し難いとは思わんかね?

    3. 3 名無しさん

      マジで都市伝説なの?
      ガチでゆとり見下してたのにwww

    4. 4 名無しさん

      周囲の後輩だけだけど3で習ったってやつは一人もいない
      毎年新卒入ってくるし全年代コンプしてるのに

      うちの部署だけなんかなと思って他の部署でも聞いてもらったがやっぱりいない
      ほんとにやったん?

    5. 5 名無しさん

      むしろなぜ3じゃだめなのか分かってないのにドヤ顔してるやつらの知能の低さに

    6. 6 名無しさん

      3.141592653589793238462643385160860247193354581134186873647392864927900104843727867462345826426347819461837468163815751097183741934 までは覚えた

    7. 7 名無しさん

      円周率どころか自然対数の底だって3で計算してたけどな。

    8. 8 名無しさん

      米1
      3.14で覚えても多角形になるよね?

    9. 9 名無しさん

      工業じゃ誤差がすごいとかちゃらんぽらんなこといってるけど大丈夫なの?都市伝説急に頭が悪そうだな、本当にそれで優越感感じてるいい大人がいるの?いたとしたら朝鮮人並だな

      覚えるのは3.14に決まってるだろ、計算するときに半径が小数点がつくものだとただのめんどくさい掛け算になってつまらない計算ミスをして理解できているかどうかがわからないからという理由で3で計算しようかという話が出ただけじゃないのというかなんでいつまでこんな話を引っ張ってるのだろう

    10. 10 名無しさん

      93年だけど3.14だったぞ

    11. 11 名無しさん

      ゆとり教育って言っても
      私立ならガン無視で教えてたし
      公立でも並みくらいのとこなら無視してたよ。
      ド底辺公立は知らないけど。

    12. 12 名無し

      ※3
      ※4
      塾講師だけど完全な都市伝説やで

    13. 13 名無しさん

      πでええやん

    14. 14 名無しさん

      円周率を何桁まで覚えたってドヤ顔で言う人いるけどさ
      覚えただけで計算とかしないよね

      意味あんの?

    15. 15

      教科書とかには3で計算してもよい、とか書いてあるけど先生が3.14でやらせてるパターンが多いのではなかろうか。

    16. 16 名無しさん

      ※8
      そりゃそうだけど、それ言い出すとキリがないしな
      正六角形と違って正五十七角形なんてまず出てこないものだし

      正六角形と円はパッと見で違うだろうと言いたかっただけ

    17. 17  

      >>17
      俺もなぜかここまで覚えてる
      てか周りも結構ここまで覚えてる奴多いな、計算は3.14なのに

    18. 18 名無しさん

      これが都市伝説か学校に警官を配備したいなんてあれな方々が叩く為に広めたんだが知らんが、結局勉強なんて自分でしなきゃいけなくなるから簡単なやつで良いと思うんだが

      必要があるならするし必要がないなら簡単でもしない

      一番勉強に必要なのは勉強が必要だと思わせること

    19. 19 名無しさん

      こうやってどこ発祥かも分からない話をひけらかす時点で俺ら上の世代の程度の低さも、ねえ…

    20. 20 名無しさん

      結局受験内容はゆとりだろうが変わらず、それどころか数世代前と比べると
      圧倒的に難しいのに、
      その簡単な受験を受けてきた世代がゆとりとかっていうのは滑稽だよな
      大学受験時の学力で言えば間違いなく過去最高の世代なのに
      まともに受験問題を比べられると昭和世代なんてゆとり世代から馬鹿にされまくるよ

    21. 21 名無しさん

      最初からπで教えればいいんだよホント
      同じく有名な定数のeだってここまで揉めてないじゃん

    22. 22 名無しさん

      4倍して12.56のうつくしさ・・・

    23. 23 名無しさん

      このスレのほとんどの奴が「およそ」「約」を忘れてる
      小数点以下を計算するかどうか以前の問題

    24. 24 名無しさん

      ※16
      だから円周率3も3.14も結局大差無いことに気付け。
      円周率=3でもないし円周率=3.14でも無い.
      円周率=3.141592…と永遠に続く無理数であって、それを概数にして計算するだけ。
      計算するときには、目的に合った方法で値を丸めればいい。
      何も問題が無く、むしろ円周率は3とか3.14だとか言ってる方が本質的には問題。

    25. 25 名無しさん

      「1万円の商品を2割まけてもらうと支払額はいくらか」
      といった問題を商業高校で出して、正解者は5割 "昭和33年朝日新聞"
      こいつらがゆとりとかって言ってるんだぜ

    26. 26 名無しさん

      >3.14の授業の時は先生に計算機持ってこいって言われて計算機で計算してた

      これが本当のゆとり教育です

    27. 27 名無しさん

      義務教育的には「無限に続く少数がありますよ」って事を教えるのが円周率
      3じゃ何の意味もない

      そして物理や工学の分野に進むとやたら円周率出て来る
      そこで現実の世界と円周率が結びつく

      中学レベルだと机上の数字遊びだから、
      「何の意味があるんだ」と疑問に思いながら色んな事勉強してんだが、
      専門分野に進むと今まで勉強してた事が次々と結びついて行く
      とても重要な事を習ってたんだとマジで感動を覚える

      円周率もその一つ
      3では意味が無い

    28. 28 名無しさん

      3.14…と永遠に続く無理数であることを教えた上で
      無駄な計算時間の簡略のために3で計算させたに過ぎない
      未だに目くじら立ててる奴は小数点2桁の計算でいっぱいいっぱいだった文系

    29. 29 名無しさん

    30. 30 名無しさん

      ※2
      俺も昔からそう思ってるんだけど周りって全然違うのな。
      分かってるけど認めたくないのか、単に一括りにして卑下する対象にしたいだけなのか。

    31. 31 ななし

      小学校の頃は教科書もドリルも(ただし円周率は3とする)だったし
      台形の面積の公式は高校受験勉強の時に初めて知った。
      xとかy習ったのも中学。
      別に底辺小中学校でもなかったし、高校はごく普通の進学校です

      現役高校生です

    32. 32 名無しさん

      頭おかしい教師のせいで、ゆとりだが3.141592で計算させられてたな
      何がしたかったのかわからん

    33. 33 名無しさん

      どう考えても一昔前の高校大学の受験より全体的にレベル上がってるしゆとりゆとりと馬鹿にしてる人はなんなんだろうな

    34. 34 名無しさん

      というか未だにゆとりは円周率3で習ったとか思ってる奴の頭のゆとり具合がやばい

    35. 35 名無しさん

      結局受験時には勉強しないといけなくなるんだよ
      ゆとり教育ってのは学校内でやるべきことを減らして、外に押し付けただけに過ぎない
      センター試験受けてるレベルの人間だったら圧倒的に今のほうがレベル高いわ
      大学のレベル低下なんていってる奴は
      昔と今の問題を見比べたことないんだろうな
      アホな奴だと今の慶応は昔の中堅私大レベルなんて言ってるし
      全然逆で、昔の慶応レベルじゃ今の慶応は絶対に受からないよ
      問題の質も量も段違いだから

    36. 36 名無しさん

      何のための計算なのか、によって必要な桁数は変わってくる。
      どれくらいの精度を求められる計算なのかを見極めるのは大切な事。

      人間の体重を0.00001gの単位まで求めても仕方が無いし
      薬の処方を大雑把にしたら大変な事になる。
      そういう事を教えてやって欲しい。

    37. 37 名無しさん

      3だろうと3.14だろうとそんなのは中学校卒業してたらどっちでも一緒だし
      台形の面積の公式習わなくても中学校卒業してたら全員が幾何的に求められるから一緒だろ

    38. 38 名無し

      93年だけど3.14だった
      普通の公立

    39. 39 名無しさん

      君が代世代に見えて
      千代に八千代にしちゃった

    40. 40 名無し

      ×「円周率は3である」
      ○「円周率は3とする」
      ×「円周率は3.14である」
      ○「円周率は3.14とする」

      問題視する奴は結局日本語が分かって無いんじゃないかという気がするわ。

    41. 41

      ゆとりだけど普通に3.14だったわ。
      しかし円周率うんぬんよりも、店長の態度の方が危機感覚える。
      特定の従業員と一日中口聞かない店長とか嫌な上司だわ。

    42. 42 名無しさん

      普通に3.14だろ
      難化工業だと3.141592までやるって聞いたことある

    43. 43 名無しさん

      工業高校の機械科だったが円周率に限らず割り切れない数字は
      小数点以下5位まで計算しないと十分な精度が出ないと教わったぞ
      例えば直径100mmの円柱を6等分する場合とか
      始点から次の点を50mmにしたら終点が始点に14.159mm余る
      これではまともな機械は絶対出来ないぞ
      実際はメジャーで量るバカは居ないがな

    44. 44 名無しさん

      これもマスコミの報道が原因か
      結局ただの騒ぎ屋だよな

    45. 45 名無しさん

      3.14までしか計算できない奴が3を見下すなよ
      そもそも「円周率とは何か」、これ説明できない大人が半数以上だぞ

    46. 46 名無しさん

      3.14159264848979
      までは高校の数学の教科書の途中で出てたからそのまま覚えた

    47. 47 名無しさん

      それよりもππの話をしよう

    48. 48 名無しさん

      結局一番クズで低脳なのは自分が上位に立ちたいために誤情報を信じ込んでゆとり世代を馬鹿にする※3みたいなやつ

    49. 49 名無しさん

      3.1415ではだめなんでしょうか?

    50. 50 名無しさん

      でもどうせ中学からはπだし、どうせ概算する時は3で計算するし、正確に計算したい時はソフトの関数使うし、3.14が3になろうと何の問題もねぇよ。

      少数の計算の練習にはなったけどな。

    51. 51 名無しさん

      小中高と公立で、普通に円周率3.14で習ったし台形の面積の求め方も習ったけど。
      そんなつまらん若者批判しか出来ない奴に限って、英語しゃべれなかったり、センター試験レベルの数学の問題ですら解らなかったりするから笑えるなwww

    52. 52 名無しさん

      3で計算した事がある筈
      ってねえよwww

    53. 53 名無しさん

      そもそも「迷信」ってなんだ?何の事を指してるんだ?
      使い方それで合ってあるのか?w

    54. 54 名無しさん

      習ったものが3.14か3の違いだけで人間性が変わるからな

    55. 55 名無しさん

      πは永遠に続く無理数 って表現にちょっと違和感があるな
      3.141592... っていう「πに収束する数列」は”永遠に続く数列”だけど、その収束値であるπは無理数に収束してる。
      ”永遠に続く”ものは 「数」 じゃない。

    56. 56 名無しさん

      めんどくさいから「そうですよ」で済ませてる
      ゆとり批判したいだけのBBAとか付き合ってられん

    57. 57 名無しさん

      確かに何で円周率は3とか言うデマが流れたんだろうな

    58. 58 名無しさん

      >>31>>79あたりが言ってるように3を使うのはいい面がある
      3を使えない方が問題

    59. 59 名無しさん

      これに限ったことじゃないけど、暗記よりはもっと別の範囲に脳使えよ

    60. 60 名無しさん

      電卓で3.14とか打ってる奴がドヤ顔してる状況ってなんなの?
      円周率が必要な状況なら普通に関数電卓が必須だろ

    61. 61 名無しさん

      デマってことすらも有名なのに
      バカにしたつもりが自分がバカだった巻か

    62. 62 名無しさん

      高校物理でも3.142くらいまでは使うよな
      3.1415を3.1412と四捨五入するのはどうかとも思うけど

    63. 63 名無しさん

      悪いけど3.14で計算する奴なんて誰もいない
      普通πを使う

    64. 64 名無しさん

      おまえら「ゆとりwww」とかちょっと痛々しいぞ
      もう30だろ?

    65. 65 名無しさん

      そもそも円周求める公式とか正しいのか?
      2×3.15×半径でも実際の円周より短かったぞ?
      一回本当に公式通り行くかやってみ。

    66. 66 名無しさん

      >>74
      小中学校で計算機使って計算とかする機会ほとんどなかったんだが…
      たいてい手計算でするように言われたんだが…

    67. 67 名無しさん

      ゆとり世代だが台形の公式小学校の時教えられたな。
      ただ、あんなの公式として覚えずに分けて三角形2つとして考えればいいじゃんって子どもながら思ったのを覚えてる。

    68. 68 名無しさん

      ニュースでかなり話題になったよな
      デマだとしたら、広げたのはテレビ局

    69. 69 名無しさん

      小学生なら未だ、立派なπにはならんだろ、六角形てか。厨房になって3.14並。

    70. 70 名無しさん

      円周率が3だの台形の面積の公式だのとしょうもないことで見下す奴は、
      台形の公式でも何で上底と下底を足すのとか、何で2で割るのとか考えずにただ「そう習ったから」で終わってるんだろうなぁ。

    71. 71 名無しさん

      徒競走で全員が一番とかもそうだけど実際はニュースに出るくらい特殊な例なんだよな

    72. 72 名無し

      うちはガチで台形の面積やらなかったよ。でもよく考えたら三角形の面積の求め方がわかれば出来るよな。だからやらなかったのかな。

    73. 73 名無しさん

      今の電卓にはπってボタンがあるし

    74. 74 名無しさん

      94年生まれだが普通に3,14で計算してたぞ

    75. 75 名無しさん

      想像してワロタ

    76. 76 名無しさん

      教育業界は教育が貧困商売だと理解しているからこういう3でしてもいいという部分を3が当然みたいな糞みたいに誇張した情報操作をやってのける。

    77. 77 名無しさん

      円周率が3.14だと思ってるバカな大人もいるからな

    78. 78 名無しさん

      声優さんがラジオで3で習ったって言ってた

    79. 79 名無しさん

      大学3年だが、普通に3.14だったぞ…
      未だに信じてるやつは、ネットのやりすぎじゃね。
      円周率はどうでもいいとして、日本文学・神話・倫理・哲学を
      知らない大人が多すぎる事のほうが問題だと思うよ。

    80. 80 名無しさん

      96年生まれだが3.141592まで覚えてるよ(ドゥィヤァァァァァ

    81. 81 名無しさん

      つまりゆとり教育は無意味であったと

    82. 82 名無しさん

      3.14の段を暗記するとか今考えると無駄極まりなかったし
      円の面積やら何やらは3で計算して余った時間を小数の掛け算の単元に回せばいいよ

    83. 83 名無しさん

      ※65

      >2×3.15×半径でも実際の円周より短かったぞ?
      そりゃあんた半径と円周の長さ測るのがヘタクソだっただけよ

      円周率求める公式というか円周率の定義が
      「円周を直径で除したもの」だから
      どんな円でもその値が一定になるのよ
      きっちり測定したらね

    84. 84 名無しさん

      正直3でもいいよ意味さえわかっていれば

    85. 85 名無しさん

      「円周率は3とする」
      なんて問題やったことないなあ
      そうやって細かい部分をはしょっちゃうのが
      ゆとり教育なのかもしれんな

      効率考えるとどっちがいいのかわからんが

    86. 86 名無しさん

      円周率は全員知ってる、だけど円周率を3.14までの精度でいいから
      計算方法を考えろって言われて理系国立大でも殆どできない。
      日本の教育はなんだかんだで本質から外れた暗記物になってる。

    87. 87 名無しさん

      円周率は無理数である、ということを考えたら、3でも3.14でも3.1415926535897932384626でも本質的に変わりはない。
      むしろ3.14で安心している人達の方が不安。

    88. 88

      ゆとりだけど、そもそも円周率の求め方から教えられた。
      ご老体は当然知ってるはずなのに何で数値自体に拘るのかわからない。

    89. 89 名無しさん

      2乗すると9から結構離れるから
      3で計算すると面積は結構ずれる

    90. 90 名無しさん

      あと、教育問題って問題視されても、大人は直接授業を受けてないし、教師は信用されてないし、文句を言う奴はほぼ調べないから表現が雑でも通じる。円周率の扱いを知らない癖に口がデカい。ゆとりだからそうしたと思ってるやつはいい加減マスコミのだましから抜け出すべき。
      こういう情報だとマスコミを信じちゃうのって本当に謎。

    91. 91 名無しさん

      関数電卓使うんでどういう数字なのか理解してくれれば別に覚えてなくてもいいです

    92. 92 名無しさん

      3.1415926535897932384626433
      産医師異国に向かう。産後、薬(やく)なく産児みやしろに虫さんさん
      とかって憶えたな。今から思い出すと救われん憶え方だw

      当時、教員免許を持っていて塾講師もしていた友人から聞いたネタだが、
      「おおよそ3で教えると、おおよそ の概念を正しく教えるのがものすごく難しい」
      とのことで、教えなかったらしい。
      足し算引き算で間違ってても「おおよそ合ってるからマルだ!」と子供が騒いだとかなんとか。
      だから、円周率を3として計算する問題はあったはず。全体の方針かどうかは不明。

    93. 93 名無しさん

      仕事で円柱槽の容量計算を電卓でやる場合とかだと3じゃだめだったな

    94. 94 名無しさん

      ※83

      いやほんとなんだよ。旋盤で削った円柱にゴムシート巻くのにノギス使って0.05ミリまではかってやったんだから。
      それで技師の先生にもやってもらったらやっぱり短かったw
      誤差なんてレベルではなかったんだからw

    95. 95

      円周率何桁も覚えてる変なやついたわ

    96. 96 名無しさん

      eを知らない文系wwwwwwwwwww

    97. 97 名無しさん

      ※87 そうだね。

      ちなみに実用上は古代エジプト推奨の 22/7(ななぶんのにじゅうに)も意外といいぞ。

    98. 98 名無しさん

      ※92
      産医師異国に向こう 産後厄無く産婦みやしろに 虫さんざん闇に鳴く
      ならトロステで覚えた

    99. 99 名無しさん

      あと、ゆとり世代だから学力が不足しているというのは完全な間違い。
      上のほうだけで判断したときは、ゆとり世代のほうがその前の世代より上をいく。
      理由は簡単で、その最たるものは、
      「裕福な家の子供が、自分達が選んだ学習塾などに通う時間が多く取れるようになったから」
      なのだとか。

      ゆとり世代の一番の問題は、全体的な学力低下と、学力の格差が大きく広がったこと。
      だから、ゆとり世代の人間が「実際は、ゆとり世代のほうが学力が上」と上澄みで自慢するのもおかしい話。結局、世代はあ関係なく、個々の人間の知識や知恵で相手を判断するしかなない。レッテルを貼ったところで全く意味は無い。

    100. 100 名無しさん

      ※6
      3.14159265358979323846264338までしか合ってない・・・

    101. 101 名無しさん

      工業系の大学にでも進まない限り結局紙の上ではπしか使わんから0.14多めに知ってても知らなくても関係無い気がする、でもそういう所に進学する奴で3.14知らん奴ってまず居ないし…
      それに3.14だけ覚えてても円周率の計算のやり方覚えて無けりゃ結局無駄知識だしな

    102. 102 名無しさん

      93年生まれがネットなんてしてるわけ無いだろwと思って冷静に計算したら今年で19歳だった
      マジかよ……

    103. 103 名無しさん

      3.141592までなら覚えてるけどぶっちゃけπで足りる

    104. 104 名無しさん

      理工系の世界でもπで計算しておいて最後に数字を代入するのが一番誤差が少ない(無理数ゆえに)
      俺はゆとり世代だが、誰に教えられたわけでもないがそれくらいわかる

    105. 105 名無しさん

      君が代って円周率3だよねに見えた

    106. 106 名無しさん

      84πCくらいがいいな。

    107. 107 名無しさん

      ゆとり教育は、丁寧に説明して勉強が出来ない子供にも学力を上げてもらって底上げをしようって目的じゃなかったか。
      本当の目的は、先生の授業を減らして楽にしよう。

    108. 108 名無しさん

      正直3でもいいよな。3.14と無限に数値が続くということさえ知ってれば。
      実際に仕事で使う場合も3.14じゃなくもっと深く使うだろうし。

    109. 109 名無しさん

      ゆとり世代もあと20年経ったら若い世代をバカにしてストレス解消すればいい

    110. 110 名無しさん

      必死に円周率についてggった奴らのコメが見える

    111. 111 名無しさん

      私ド田舎出身のゆとりだけど
      円周率は3.14って習ったし台形の面積の求め方も知ってるよ

      都市伝説じゃねえか

    112. 112 名無しさん

      どうでもいいけど>>1は多分「おずおずと」の意味を理解してない
      ニヤニヤ笑いの勝ち誇った態度と相反する概念だろ
      これだからゆとりはって言われんだよ

    113. 113 名無しさん

      1993年生まれで普通に3.14で教えられた
      そいでもって3.14の段を中学受験のために暗記したのもいい思い出
      今になっては全く使うことはなくなったがな

    114. 114 名無しさん

      ※55
      収束することと数列が永遠に続くことは別に矛盾はしないと思うが。

    115. 115 名無しさん

      厨房の頃BASICプログラムで憶えた
      3.141592654(末尾四捨五入)が
      30年経った今でも頭に残ってる

      circle関数も無かった時代…

    116. 116 名無しさん

      円周率はそもそも3.14であるひつようなんかない。どうせ中学校になったらπになるんだからそこにこだわる必要はない。むしろ円周率はやっぱり3.14だよねって言ってる人のほうがアホ。無理数なんだからだ。だからおよそ3っていう方がむしろ本質をついていると私は思う。
      でもなぜ3が問題になったかの本当の理由は円周と円に内接する正六角形の周りの長さが同じ、つまり曲線と直線が同じ長さになってしまうように感じてしまうことが問題なんだ。それも理解せず、ただ計算を簡単にしたことでゆとりゆとりって言っているのはちゃんちゃらおかしい。

    117. 117 名無しさん

      ※55

      永遠に続くものは数ではないってのはどうかと思う。
      だったらこの世に数はほとんどないことになる。
      永遠に続いちゃうような数が数のほとんどを占めているんだよ。

    118. 118 名無しさん

      実際使うとなると頭の中で計算して大まかに値を求めるなら3、関数電卓なんかを使ってきちんと計算するならΠを使うから3.14の使いどころが分からない
      3.14なんて中途半端な値で計算した記憶がないんだが・・・3かΠでよくね?
      てかゆとりが3で教わったと思って3.14でドヤ顔してた奴も頭おかしいだろ、じゃあ円周率を無駄に覚えてる奴が威張っていいってことだな?

    119. 119

      ゆとりの教育過程だと円周率の出し方までやってるから、落ちこぼれの中年さんは安心していいよ^^

    120. 120 名無しさん

      >「ハハンッ」って感じで鼻で笑ってドヤ顔で見下した後これ見やがしに
      「フゥーヤレヤレ」ってアメリカ人風に肩をすくめてため息をついてアピールした後、やや下から見上げるような角度でニヤニヤ笑いを浮かべながら

      店長「でも計算は3でやってたんでしょ?それで正解でしょ?(ニヤニヤ」
      >>1「」

    121. 121 名無しさん

      >「ハハンッ」って感じで鼻で笑ってドヤ顔で見下した後 これ見やがしに
      「フゥーヤレヤレ」ってアメリカ人風に肩をすくめてため息をついてアピールした後、やや下から見上げるような角度でニヤニヤ笑いを浮かべながら 「店長……それ、迷信っすよ?(苦笑)」っておずおずと答えたら

      これ日本語おかしくね?wwwwwwwww
      やっぱゆとりだわwwwwwwwwwwwwww

    122. 122 名無しさん

      >「ハハンッ」って感じで鼻で笑ってドヤ顔で見下した後 これ見やがしに
      「フゥーヤレヤレ」ってアメリカ人風に肩をすくめてため息をついてアピールした後、やや下から見上げるような角度でニヤニヤ笑いを浮かべながら 「店長……それ、迷信っすよ?(苦笑)」っておずおずと答えたら

      つか、これ相当バカっぽいよなw

    123. 123 名無しさん

      これなんだろうな
      おれも趣味で7桁覚えたけど、5桁覚えてる人にそんな優越感無いわ
      若い子を見下すのに必死か?

    124. 124 名無しさん

      >「ハハンッ」って感じで鼻で笑ってドヤ顔で見下した後 これ見やがしに
      「フゥーヤレヤレ」ってアメリカ人風に肩をすくめてため息をついてアピールした後、やや下から見上げるような角度でニヤニヤ笑いを浮かべながら 「店長……それ、迷信っすよ?(苦笑)」っておずおずと答えたら

    125. 125 名無しさん

      いくら円周率の出し方知ってても意味ねーぞ。ほんとに使えないから。

    126. 126 名無しさん

      >「ハハンッ」って感じで鼻で笑ってドヤ顔で見下した後 これ見やがしに
      「フゥーヤレヤレ」ってアメリカ人風に肩をすくめてため息をついてアピールした後、やや下から見上げるような角度でニヤニヤ笑いを浮かべながら 「店長……それ、迷信っすよ?(苦笑)」っておずおずと答えたら


      なんか笑える文章だわwwww

    127. 127 名無しさん

      >「ハハンッ」って感じで鼻で笑ってドヤ顔で見下した後 これ見やがしに
      「フゥーヤレヤレ」ってアメリカ人風に肩をすくめてため息をついてアピールした後、やや下から見上げるような角度でニヤニヤ笑いを浮かべながら 「店長……それ、迷信っすよ?(苦笑)」っておずおずと答えたら


      wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww

    128. 128 名無しさん

      >「ハハンッ」って感じで鼻で笑ってドヤ顔で見下した後 これ見やがしに
      「フゥーヤレヤレ」ってアメリカ人風に肩をすくめてため息をついてアピールした後、やや下から見上げるような角度でニヤニヤ笑いを浮かべながら 「店長……それ、迷信っすよ?(苦笑)」っておずおずと答えたら

      やっぱゆとりは頭オカシイんちゃう?w

    129. 129 名無しさん

      ※28
      >無駄な計算時間の簡略のために3で計算させたに過ぎない

      無駄?無駄な時間て?w

      だからゆとりはバカにされるんじゃん。
      3.14の計算なんて楽勝。
      それができて当たり前だろ?

      それともコンマ14の計算に自信ないのかなあ?www

    130. 130 名無しさん

      そもそもその話はゆとり教育と全く関係ないって言っても通じないだろうな。

    131. 131 名無しさん

      3.14だったけど電卓なんて使わなくて全部筆算だったよ。中学でπが出た時はあまりの楽さに涙が出たぜ

    132. 132 名無しさん

      俺は1992生まれだがふつうに3.14で筆算で計算したよ。
      まぁ、半径が5cmであることが多かったのは確かだが。
      台形の面積も(上底+下底)*高さ/2で習ったし。(教科書にも図解があった)。

    133. 133 名無しさん

      馬鹿という奴が馬鹿理論

    134. 134 名無しさん

      円周率が3だと六角形やがな

    135. 135 名無しさん

      生命科学系だと数学なんてただの計算方法でしかなかった。円周率がπってだけ分かってればいい。高校レベルで十分。薬品の計量も結構テキトーだし。
      たんぱく質解析やってた人らくらいかななんか色々数学的なことやってたイメージがあるのは。あくまでイメージだけど。修士行かなかった程度の自分の認識だとそんな感じ。

    136. 136 名無しさん

      必要性とか実務上とか、考え方がアホだなぁ・・・って気が付かない辺りが頭弱いよな。 こういう奴って、「人生に数学が一番役に立たない」って言うんだよね。 理数系の学問が経済や人生に役に立たないってのは日本くらいだよ。 実際、世界的に見れば雇用環境も文系と大差ないからなぁ・・・少しは疑問と興味を持って人生生きろよ、お前ら。

       「手作業ゲーム」ばかりで育ってるから思考力が低いとか、親がアホだから社会性ゼロとか言われてるが、見識のないお前らがいくら否定しても、圧倒的に低い世代だってのは先人から見て明らかなんだよ。 それを理解して努力してるヤツラも沢山俺の周りにはいるぞ。 文句言ってる奴らは、いつの時代も頭の悪いヤツラだってのも理解してるけど、頑張れお前ら。

    137. 137

      何故たかが小学生の問題でゆとりだの何だの言うのか
      最低でもセンターの話しろよ
      …ゆとりと馬鹿にする高卒老害はセンターの話について行けないのか?

    138. 138 名無しさん

      なぜかゆとり教育を受けている側が非難されるこのいつもの感じ

    139. 139 名無しさん

      ゆとり教育の問題性は主に学業じゃなくて人間性の形成じゃないのか?

    140. 140 名無しさん

      3.1415926535897932384626433832798
      位までしか覚えてないな・・・

    141. 141 名無しさん

      どうにかしてゆとりを馬鹿にしたいおじさま方が、※欄に大量発生してるいつもの光景ですね

    142. 142 名無しさん

      じゃぁ3.14ならおkなの?って言われると、それもダメだよ。
      3も3.14も目くそ鼻くそだからね?

    143. 143 名無しさん

      円周率を3としよう
      すると直径かける円周率でもとまるのは?


      A.正6角形の外周

      よって円周率を3で教えるのは厳禁
      3とみなして計算させるのも厳禁
      円周率は小数点以下何桁かをつけて教えるのが正しい

    144. 144 名無しさん

      まあ、下手な教師の場合やめた方が良いだけで厳禁じゃねえけどな。

    145. 145 名無しさん

      全国的に一律ではなかっただけで都市伝説でも何でもないんだが…
      現に家の妹の場合は3だった
      だが妹の下級生は3.14に戻った
      他にも年度によって教科書の内容を省いたりちゃんとやったり、一貫性がない事がPTAからも突き上げ食らった時期が地元にはあった

      ようするに学校ごと教師ごとに教え方がバラバラだったり
      指導要綱の解釈の仕方がおかしかったりしたんで
      3と教えてしまったケースがあるってことだろう

    146. 146 名無しさん

      なんとなく日常を思い出した

    147. 147 名無しさん

      「3とする」って書いてある問題ほど計算が複雑で難しいんだよね

    148. 148 名無しさん

      どうせπになるのになー

    149. 149 名無しさん

      >…ゆとりと馬鹿にする高卒老害はセンターの話について行けないのか?

      だから。センター受けて大学行かないから関係ないでしょ?ゆとりには

      そーやってすぐ他人に頼ろうとするのがゆとりの悪い癖。

    150. 150 名無しさん

      ※145

      >指導要綱の解釈の仕方がおかしかったりしたんで
      3と教えてしまったケースがあるってことだろう

      指導要領では3になってる。
      ただ3.14と教える事がダメとはなっていない。
      だから基本3なんだよ。ゆとりは。

      3.14で教育されたゆとりは、まーラッキーだった、ってこったなw

    151. 151 名無しさん

      >じゃぁ3.14ならおkなの?って言われると、それもダメだよ。
      3も3.14も目くそ鼻くそだからね?

      その3.14で計算するべき所を3で計算する楽さに甘んじてるゆとりがダメって事だろ?

      目くそ鼻くそなら3.14でいーじゃん。
      なんでそれなのに3にするんだよ。
      バッカじゃねーの?

    152. 152 名無しさん

      算数は思考する事を愉しめる学科。
      それが計算の煩わしさで潰されてしまうくらいならπは3でイイ。

      というかウチのガキンチョが小学生なんだけど家ではπで計算させてる。算数に苦手意識を抱かれたくないモンで。学校では3.14で計算させるけどね。

    153. 153 名無しさん

      ※6

      >3.14159265358979323846264338516086・・・

      途中から間違ってんぞ・・・

    154. 154 名無しさん

      円周率がいくつか?より円周率をどう使うか?だろ

    155. 155 名無しさん

      キーキーうるせえよwwww

    156. 156 名無しさん

      ※94
      それゴムシートの厚みを考えてないだけじゃ・・・

    157. 157 名無しさん

      「円周率は3で教える」この話が出た時点では信じてる人は少なかったはずなんだがなw
      これが伝言ゲームの怖さか

    158. 158 名無しさん

      だからゆとり教育では3で教える事になってんの!
      でも強制じゃないから3.14で教えられた人はラッキーなの!

    159. 159 名無しさん

      >算数は思考する事を愉しめる学科。
      それが計算の煩わしさで潰されてしまうくらいならπは3でイイ。

      コンマ14で計算する事が煩わしい位の思考ってどんな思考だよwwwww

    160. 160 名無しさん

      逆で3としてもいいよってなってるんでしょ。

    161. 161 名無しさん

      3とか3.14とか桁にこだわるんじゃなくて円周率はどのように定義されているかとか無理数であることを意識付けするほうが大切なんじゃないのかな

      結論ありきで教育するから意味がないんだよ

    162. 162 名無しさん

      ※161
      それを意識付けするなら3.14の方がよくね?
      3倍すればいい。って単純に考える奴だってでるかもしらん。

      円周率の定義を理解した上で3.14を用いる。
      これのどこが問題なんだ?

    163. 163

      ぶっちゃけ3にすることには問題がない。問題なのは、円周率の定義を知らない人がいくらでもいるということ。その部長に円周率とはなんですか?簡潔に説明して下さいと聞いてみたい。多分ちゃんと理解出来ていないだろう。それなのに偉そうに3.14、3.14と一つ覚えのように言うのはアホだなあと俺は思う。要するに、直径✖円周率が円周の長さであると分かっていることが大事で、また、円周率を大雑把に3としてしまうと、図形的性質から6角形にならざるを得ないんだなと理解することが大切ですね。

    164. 164 名無しさん

      ※163
      だから、円周率の定義知ってて3で計算するよりも、円周率の定義知ってて3.14で計算した方が賢いでしょ?
      じゃあ円周率を3と認識してる奴で定義を知らない奴はどーなの?

      お前の言う事は自分の都合でしかない。
      理解というなら、理解した上で3.14で計算すればいいじゃん。

    165. 165 名無しさん

      リメンバー3.11

    166. 166 名無しさん

      学問上はπでいいし、実際に物作るのなら精度に応じて変える。
      3.1416ぐらいでそれなりの物は作れるだろう。

    167. 167 名無しさん

      そもそも、ゆとり教育の目的だったエリート育成は果たされてる。
      教育現場にいれば今の旧帝大クラスの大学生が優秀なのがよく分かる。
      結局ゆとり教育は授業のコマ数減った割にあまり内容削られてないから
      むしろ昔より時間効率は良くなってるんだよ。
      そして空いた時間を更に教育に費やしたりスポーツに費やしたりで
      学問スポーツ両方でエリート育成していこうって流れだからな。
      無知な低学歴のいい年下オッサンが、ゆとり()とか馬鹿にしてるの見ると滑稽で仕方ない。

      教育熱心でない親も当然いるわけで、他の子が自己研鑽のために使ってる時間を
      好きなだけ遊ばせて、教育格差が広がったせいで失策扱いされてるだけ。
      まぁ金持ち有利なのは否めないが。何するにも金かかるし。

    168. 168 名無しさん

      まあな。目的はそうだけど、元々切るつもりだったところから不満が出るのも当然だよね。出来が悪い奴が短い時間で分かるような授業なわけではないし、聞きに行ったとしても教師は暇人じゃねえし、親も暇人じゃねえし。ちょっと頭の弱い人間のほとんどが塾、進学校で補完したのが現実だ。そうなると結局頭の悪い奴には金も時間も掛かるようになったってだけだった。あと、デフレを考慮できていたと言う鬼畜ぶり。立役者がこういう状況は大方予想出来てたとアホなことを言っていた。
      単純に言って、片手落ちだ。もうひとひねりはいるものだった。こういう意見をいう自分みたいのも考慮済みなのが鬼畜官僚だが。

    169. 169 名無しさん

      米168
      そりゃそうだ。もっと根本的な教育改革がいる。
      とりあえず、今の日本には大学が多すぎる。偏差値50以下でもいくらでも行くところがあるような状態。
      修士課程が金で買えてしまう現状では、大卒自体に価値がなさすぎる。
      はっきり言って最低でも偏差値60超えの全国上位3割に入れるような人でなければ
      高等教育で学ぶことなんか皆無と言っていい。
      少なくとも大学で学んだことを活かすようなことは不可能に近い。
      だったら大学の数減らして、国公立の職業訓練施設のようなものを作って
      勉学に優れたもの、スポーツに優れたもの、その他で完全に住み分けてしまえばいい。
      少なくともそういった下地がなければゆとり教育なんて上手くいくわけない。

      あとは教員のエリート化。
      日教組なんか毒にしかならないクズ団体は解体して、教員の待遇を改善してエリートを集める。
      頭が良ければ必ずしも教員に向いているわけではないが、
      Fランかそれに準ずる程度の大学卒が教鞭を振るうとかギャグにしかならん。

    170. 170 名無しさん

      >そもそも、ゆとり教育の目的だったエリート育成は果たされてる。

      これソース教えて

      >教育現場にいれば今の旧帝大クラスの大学生が優秀なのがよく分かる。

      だから格差が広がったの。ゆとり世代は。
      賢いやつは賢くなった。だけどバカはマジもんのバカになった。

      >結局ゆとり教育は授業のコマ数減った割にあまり内容削られてないからむしろ昔より時間効率は良くなってるんだよ。

      教科書のページ数比較した?
      あれで削られてなかったら教科書無くしても削られない事になるわwww

      そして空いた時間を更に教育に費やしたりスポーツに費やしたりで
      学問スポーツ両方でエリート育成していこうって流れだからな。

      空いた時間でゲームとネットの間違いでしょ?
      エリート育成して競技者人口増えたの?
      で、成功者が増えた?言ってみ?

      >無知な低学歴のいい年下オッサンが、ゆとり()とか馬鹿にしてるの見ると滑稽で仕方ない。

      無知なゆとりが、ゆとリは優秀!とか自分で言ってるの見ると滑稽で仕方ないわ。

      >教育熱心でない親も当然いるわけで、他の子が自己研鑽のために使ってる時間を好きなだけ遊ばせて、教育格差が広がったせいで失策扱いされてるだけ。

      だからそれが問題でしょ?
      結果、ゆとり教育は学校教育を手を抜いて大量のバカを作り上げた。
      その作り上げたバカが社会進出してるから問題になってるわけ。

      >まぁ金持ち有利なのは否めないが。何するにも金かかるし。

      だからそれ肯定すればゆとり政策は失敗した、と言ってるようなもんじゃん。おまえバカなの?ww

    171. 171 名無しさん

      >まあな。目的はそうだけど、元々切るつもりだったところから不満が出るのも当然だよね。

      だから文句言ってるんだよ。社会の皆が。

      >出来が悪い奴が短い時間で分かるような授業なわけではないし、聞きに行ったとしても教師は暇人じゃねえし、親も暇人じゃねえし。ちょっと頭の弱い人間のほとんどが塾、進学校で補完したのが現実だ。そうなると結局頭の悪い奴には金も時間も掛かるようになったってだけだった。

      だから、それがゆとり教育の失敗ってことでしょ?

      >あと、デフレを考慮できていたと言う鬼畜ぶり。立役者がこういう状況は大方予想出来てたとアホなことを言っていた。

      これどういう意味?

      >単純に言って、片手落ちだ。もうひとひねりはいるものだった。こういう意見をいう自分みたいのも考慮済みなのが鬼畜官僚だが。

      だからゆとり教育は失敗なんだよ。
      みんなそれを理解したからこそ失敗だって言ってるの。

    172. 172 名無しさん

      >そりゃそうだ。もっと根本的な教育改革がいる。
      とりあえず、今の日本には大学が多すぎる。偏差値50以下でもいくらでも行くところがあるような状態。修士課程が金で買えてしまう現状では、大卒自体に価値がなさすぎる。

      あ!おまえ賢いなあ!
      そのとおり!そのとおりなんだよ。

      >はっきり言って最低でも偏差値60超えの全国上位3割に入れるような人でなければ高等教育で学ぶことなんか皆無と言っていい。
      少なくとも大学で学んだことを活かすようなことは不可能に近い。

      現状は結局は貨幣現象と同じなんだよ。
      カネが増えるからものの価値があがりインフレになる。
      今は大学が増えて大学生が増えすぎた結果大学生の価値が下がってる。センター試験なんてほとんどの大学生は受けないくて大学行ってるんだもん。全くもって指標にすらなりゃしない。

    173. 173 名無しさん

      >だったら大学の数減らして、国公立の職業訓練施設のようなものを作って勉学に優れたもの、スポーツに優れたもの、その他で完全に住み分けてしまえばいい。少なくともそういった下地がなければゆとり教育なんて上手くいくわけない。

      まあその通りだけど、そのどれにも引っかからない奴が大半になるんだよ。学校教育は優秀なやつを育てるというより、バカの底上げが本当は必要だったの。だけど、ゆとり教育はそのバカの底上げを放棄した学習要領だった。ゆとり教育はそこが問題なの。

      何かに優秀な人間は教育機関が選別なんてする必要もない。周りがもっとかないから。余計なお世話。

      それより学校教育は学生の質を高めることに特化する必要がある。バカを多少なりとも賢く教育する。それが学校教育の本来の姿。あんまり欲張ってはいかんよ。理想と現実をごっちゃにしちゃいかん。

      その理想と現実をごっちゃにしたからゆとり教育は失敗したんだ。

      >は解体して、教員の待遇を改善してエリートを集める。
      頭が良ければ必ずしも教員に向いているわけではないが、
      Fランかそれに準ずる程度の大学卒が教鞭を振るうとかギャグにしかならん

      教員の待遇云々より教師をふるい落とす必要があるんだろうね。
      今だって優秀なやつは優秀な大学行ってるから。それは問題ない。
      Fランなんか大学を潰せばいいんだよ。そんな大学生さえ作らなければ大学生の価値はあがる。だから言ってるでしょ?貨幣現象と同じだって。

    174. 174 名無しさん

      実際どのくらい誤差が出るか計算すればいいのに
      小学生レベルだよ?3でもお前らが日常で使う分には上等

    175. 175 名無しさん

      失敗だって言ってるだろってそこじゃねえだろ。何がどう失敗なのかって物凄く重要なんだよ。なぜ、詰め込みからゆとり教育にする流れだとしても正直途中でもう十分じゃないか?と思う段階があったように思えるのにあそこまで授業量を減らし”続けた”のか?目標はどの状態だったのか。そういうことを気にせず、失敗、終了、次々ってなったら、今度はまた詰め込みみたいになる可能性は大いにある。一体どうしたいのかどういう風にするつもりなのか。これが分からないと本質的な問題がしっかり見えないんだよ。
      今回だって、脱ゆとりをしましたとしか分からん状況だ。

    176. 176 名無しさん

      ゆとりだけど3.14で教えられてた
      ただ、計算問題のときだけ3として計算しろっていわれただけ

    177. 177 名無しさん

      91年生まれだけど3.14だったな
      だが95年生まれの妹の教科書には円周率は3と書いてあった
      使ってる教科書や県によって教え方が違うだけで都市伝説ではないよ

    178. 178 名無しさん

      '93年生まれだが3.14で習ったし3.14で計算した

    179. 179 名無しさん

      94年の弟は3だった。
      92年の俺は3.14

    180. 180 名無しさん

      円の時くらい3.14で計算させて小数の計算の練習も兼ねた方が
      いいような気がする。

    181. 181 名無しさん

      まあこの世代はゆとりと馬鹿にされた世代だからナニクソって感じで優秀なやつ多いイメージw

    182. 182 名無しさん

      ゆとり世代よりバブル以前の世代のほうがバカだから気にするな
      お前たち、ゆとり世代のほうが頭はいいよ

    183. 183 名無しさん

      つーか「〝ただし〟円周率3とする」の時点で3として教えてないの分かりそうなもんじゃね?

      ※53
      辞書くらい引こうぜ。意味と使い方は間違って無かったよ。

      ※112
      表情はニヤニヤ、言葉遣い自体はおずおず。嫌味っぽい喋り方するとこうなるよ。
      どこにかかってるかによって、矛盾した単語も成立すると思う。

    184. 184 名無しさん

      中学くらいで3.14159と憶えればいい。四捨五入して3.14156。実用にはこれで充分だし。実際、この数字を使って計算することなんかないんだけど、まあ、一般常識として。

      マスコミのくだらん言説や数学をろくに知らならいコメンテーターの馬鹿意見を鵜呑みにして、3.14までしか知らないの大人が、3の小学生を笑うことのバカバカしさを考えろ。これとゆとり教育の問題をリンクさせることの頓珍漢さを考えろ。√2とか√3なんか、憶えてない大人の方が多いと思う。もちろん、憶えてなくたって、ぜんぜん問題ない。

      小学生で重要なのは、3.14を使って計算ができることじゃない。代数や幾何に対する数学的直感力を養うことだ。そのためにはむしろ、暗算できる3を使って、数学的に図形をイメージするトレーニングをした方がよい。小学生のうちは。

      小数点以下の計算なんか、かねる必要性がない。三桁の計算と計算方法が変わるわけじゃないんだから。千の位を「,」をうって表現するか否かって程度の話しだ。
      暗記力を指摘するのも頓珍漢。実際、すでに九九は暗記してるわけで。3.14が暗記できない子は、その前に、九九も暗記できてないはずだから、こっちを先に暗記しろって話し。
      まじ、小学生に3.14を使って計算させるような問題に、数学教育的にどんな意味があるかって考えると、なんにもない。まじ、なんにも。

    185. 185 名無しさん

      まあ、学校で計算したりする分にはぶっちゃけ3でも問題ないような気はするけどな。本当は3.14159……とずっと続くよって事をちゃんと教えればって前提だけど。
      3.14で覚えていても計算が面倒になるだけだし、かといって工業系や精密機器分野で使うには3.14じゃ心許ないだろうし。

    186. 186 名無しさん

      すまん自分はπ=3.1415…で習った人間だが
      π=3の何が悪いか全くわからん
      だって、ほとんどの人間πなんて学校卒業後一回も使う機会なんて無いと思うんだが

    187. 187 名無しさん

      π=3がダメなのはいいとして、
      3.14も正確じゃないからダメだよねとか
      釣り針でかすぎてかかってくれねえぞw

      ガチでマジレスして差し上げるとだな、
      桁の細かさ気にしてるヤツは「有効数字」ってのを勉強するといい。
      どんなに円周率や他の無理数を緻密に計算してもさほど意味を持たない。

    188. 188 名無しさん

      逆にゆとり世代を円周率以外で煽れることって何?

    189. 189 名無しさん

      3.14159265358979323846264338327950288419……
      ゆとりど真ん中だけど全く覚える必要がないのに覚えた……
      小学生の時自慢してたのは黒歴史……
      60ケタ覚えてたはずなのに少し忘れてる……

    190. 190

      これの>>1かなり好き
      伝説のコピペになる

    191. 191 名無しさん

      おずおずの魔法使いっすよ?(苦笑)

    192. 192 名無しさん

      始まりから終わりまでゆとり教育受けきったけど、
      中学の教科書に3.14159265358979323?までは載ってた

      もう小学校からπでいいんじゃね

    193. 193 名無しさん

      コミュニケーション力 うんぬんが流行ったのが原因の一端じゃなかった?
      普段の授業削ってなんとかワーク? みたいな発表とかやる授業に変わったんじゃなかった?

      元々こういうはっきり数字で測れないものを入れるから理解が得られないんだろ

    194. 194 名無しさん

      一回も3だった覚えないから、円周率3っていう迷信で馬鹿にされてもな
      もっと違うところで馬鹿にしてくれはあはあ

    195. 195 名無しさん

      小数点以下1~20桁
      豆と石と苺を持って靴を履いた婿さんが珊瑚の海で野球して地球の札を宮にあげて城を建てたってホントかな(3.14159265358979323846)
      以下21~40桁
      風呂を洗った嫁さんが宮に参って札を持ち地球を回り胡麻を巻いたら双葉が橋に生えてきてインクで色付けナイフでチョンチョン(26433832795028841971)

      って覚えたやついない?

    196. 196 名無し

      ゆとり世代だが小学校では3.14しか使わなかったぞ
      台形の計算もしたし、ゆとりだって笑ってくるクズがマジで哀れだよ

    197. 197 名無しさん

      よーし、1の位で四捨五入して
      円周率0で計算しちゃうぞー。

    198. 198 名無しさん

      π乙

    199. 199 名無しさん

      まともな社会人ならわざわざ新人にゆとりとか言わないだろ
      しかしこちらが常識だと思ってること知らなくて驚くことはある
      ローマ字知らなくてPC入力するのに逐一聞いてくるとか
      義務教育で習う簡単な漢字をしょっちゅう聞いてくるとか
      お客様に敬語使えないとか
      うちの新人のできが特に悪いだけなのかもしれんが

    200. 200 名無しさん

      問題文に「円周率は3.14とせよ」って書いてあれば、3から3.14に変わったくらいで計算できなくなる奴はいねーよ。
      「円周率とはなんですか?」という問いに答えらる人間が円周率3で計算するのは全く問題ない。逆に、答えられない奴が円周率何百桁暗記してようが、そんなものに意味は無い。
      実用上、例えば直径の有効桁が5桁なのに、断面積を計算する為に円周率を100桁取るなんてのは愚の骨頂。

    201. 201 名無しさん

      別にどっちでもいいんだ。
      中学以上の代数ではπだし、
      有理数と無理数の違いを知ること
      の方が重要。

    202. 202 名無しさん

      ゆとり世代で台形とひし形の面積の公式を習わなかったんだが、あれなんだろうな?
      丸暗記がダメっていうなら理屈を教えればいい。「同じ台形をひっくり返して合わせると平行四辺形になるから」って言って説明すれば大抵は納得できるだろ。

    203. 203 名無しさん

      1のネタは都市伝説と叩いてる側も同レベルの行為をしてるってネタなのに
      本当に同レベルの行為してどうすんだよ…

    204. 204 名無しさん

      信じてる人がいるのは都市伝説じゃないよ。

    205. 205 名無しさん

      馬鹿で無能なのがゆとり叩いてるってのはなかなか滑稽だな

    206. 206 うちのバイト

      俺:「円周率は3で習ったんだろ?」

      バイト:「ははは、円周率って何すか?習ってないからわかんねーす。
      つか、勉強嫌いっすよ。
      意味ねーし。」

      これが我が職場の実態。

    207. 207 名無しさん

      ※205
      ゆとり乙・・・

    208. 208 名無しさん

      ※206
      今とか昔とか関係ない話なったな。

    209. 209 名無しさん

      これが話題になった年の東大の問題が円周率が3以上であることを求めよとかいう問題だっていう話は聞いたことある

    210. 210 名無しさん

      ソフトウェア開発で「2月29日の売り上げを抜かしていたから直しておいて」と注意した。
      そいつの年齢は23歳なんだけど、ポカンとした顔を俺を見ている。
      「売り上げあわないから直してね。」もう一度というと今度は「直しませんよ。」と言い返してくる。
      「はぁ?何で直さないの?」と聞くと「2月は28日までじゃないですかぁ」と真顔で言ってくる。
      いろいろ教えることがあるんだろうけど邪魔くさいからすっ飛ばして
      「お前の2月29日の給料は無しでいいな。」というと「すぐに修正します。」といって対応を始めた。
      どんな考えをしているんだろうかなぁ?そいつはクビになったからもういいけど。

    211. 211 名無しさん

      円周が直径の3倍、つまり半径の6倍だとするとさ
      円に内接する正六角形の辺の長さの合計がその円周と同じってことになる。
      そうなると、円に内接する正八角形の辺の長さの合計がその円周より大きくなるだろ

      そりゃおかしいって、小学生でも思うレベルの話で
      都市伝説にきまっているじゃん。

    212. 212 名無しさん

      自分のところ今でも円周率3.14だけど???

    213. 213 名無しさん

      別に日本の教育に援護する部分ないんだから
      ゆとり批判もほっとけばいいだろ。

      批判はいつも文部科学省と受験産業界。

    214. 214 名無しさん

      ※8

      3,141592

    215. 215 名無しさん

      ま地動説だって正確を期すれば、太陽だって動いてるんだけどな。

    216. 216 名無しさん

      円周率て長いから覚えきれんかったわ

    217. 217 名無しさん

      これはワイドショーとかで弟と見てて
      本当にカチンとした。
      3でやれって問題もたまにあったけど、
      担任に3.14でやらされてたなぁ・・・
      電卓もだめだった。

    218. 218 名無しさん

      日常で必要になるレベルなら直径の3倍よりやや長いくらい…の認識で困らなかった。

    219. 219 名無しさん

      ところで、三桁の掛け算をしたら偉いの?
      確かに正確な数値を求める必要がある時は、有効数字考えて小数点何桁とか詳細な値にする必要はあるけれども、小学校の授業のようにただ単に円周率を大まかに把握するためだったらわざわざ三桁の計算をするのは非常に無駄だと思う。
      面倒くさい計算に集中したせいで計算以外のより重要な所を見失ったり、さらにはその煩わしさから算数嫌いになる人も出てくるだろう。
      それならその時間を円周率の概念をしっかり教えることに回して思考力を養ったほうが絶対に良い。

    220. 220 名無しさん

      お前ら円周率ごときで必死になりすぎwww
      自分で習ったやつ使えば良いだろwww

    221. 221 名無しさん

      言われたから200桁言ってやった、って話だと思ったらまったく違ったぜ

    222. 222 名無しさん

      これに対する反応でやっぱゆとりって馬鹿なんだなって思うよね

    223. 223 名無しさん

      計算は人間がやらないといろんなことができない。

    224. 224 名無しさん

      3だ3.14だとか下らない
      最初から円周率はπと教えて計算すりゃいいだろ
      本当に文科省は馬鹿ばかりだな

    225. 225 名無しさん

      今の大学生のレベルが下がったのは大学進学率が上がったからっていうのが一番大きいと思う。昔は高卒だったであろう人が大学に行ってるっていうわけだから高卒のオッサンが恵まれた若い世代を妬む気持ちは分からなくもない。でも、世界の識字率ランキングを見て識字率50%の国と識字率99%の国のどっちになりたいかって考えるとやっぱ後者かなあ。国立の理系に一般入試で入っても私立の文系に指定公推薦で入っても同じ経歴ってうのはちょっと納得いかないけど、それは昔もだしなあ。

    226. 226 名無しさん

      今はゆとり教育とはいえ大分勉強させてるからね。

      中一で高校の内容やったり色々軌道が治ってる。


      問題はゆとり全盛期とゆとりを実施するほどの馬鹿世代が教師&親って事。

      今の子供達にはニート見たいなクズにならないように頑張ってほしいね。

    227. 227 名無しさん

      この前バラエティー番組で、ゆとり世代の紹介で円周率は3って言っててしかもゆとり世代の申し子と言われておバカタレントがゆとりの代表として出ててカチンときた

      ゆとりだけど3,14だったし、それにゆとりでもあんな馬鹿な奴そういない、おバカタレントをゆとりの代表なんかにするな

    228. 228 名無しさん

      これって、メディア(朝○、毎○)が総理を引きずり落とそうと、意図して流したものなんですよね。
      小学低学年の授業では実技で円盤を一転がしさせて円周を測り、円周は直径のおよそ3倍と教えるところを説明せず、ゆとり教育では円周率は3で教えると「およそ」の部分を言わずに3だけを連呼してたんです。
      ましてゆとり教育の方針変更は、実際にゆとり教育が実施されたよりも6年前に決定しており、あたかも今決定したように報道されて…。
      私はゆとり教育の前の詰め込み教育、受験地獄世代だったからゆとり教育になって、本当に必要な教育とそうじゃない教育を整理してくれてるゆとり時代がうらやましかったけどね…。

      また詰め込み教育の時代には戻って欲しくないなぁ…。

    229. 229 名無し

      子どもは教育を選べない
      こんな教育制度にした張本人たちがなぜゆとりを見下せるのか、その神経が理解できん

    つかいかた
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