小学生ぼく「曲がった紙の三角形の角度は180°じゃない」教師「それは違う」

    26
    1名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 21:55:35ID:6cE
    いやそこで終わらせるなよ


    2名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 21:56:29ID:CTz
    非ユークリッド空間を持ち込むなよ


    5名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 21:57:37ID:6cE
    >>2
    別にいいだろ


    3名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 21:56:35ID:3MT
    それ立体じゃん


    4名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 21:57:08ID:fwg
    前提条件ひっくり返したらアカンて


    5名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 21:57:37ID:6cE
    >>4
    そんなことないやろ


    8名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:00:19ID:Kns
    ユークリッド幾何学を前提にしてるんだろ


    9名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:01:12ID:6cE
    >>8
    それなら実は今まで教えてきたことは平面に限る話だったのだぐらい言えよ


    10名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:01:42ID:3MT
    それ以前に三角形の定義を満たしてないんじゃない?


    12名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:02:09ID:6cE
    >>10
    それなら何故それが三角形でないかぐらい言えよ


    13名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:02:39ID:3MT
    >>12
    なぜそれが三角形なの?


    14名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:03:00ID:6cE
    >>13
    三角形だと思ったからじゃね?


    15名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:03:30ID:3MT
    >>14
    三角形だと思ったら
    四角形も台形も三角形なの?
    変なの


    17名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:04:41ID:6cE
    >>15
    小学生だから証明も定義も知らんから
    割とそう思ったからそう言ったとしか


    18名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:05:35ID:3MT
    変じゃないの?


    20名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:06:50ID:6cE
    >>18
    ならなぜ変かどうかを語るべきだったな


    19名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:06:24ID:AIl
    きちんと教えさえすれば理解するってのが嘘っぱちや
    猿にどんなに丁寧に教えても無理なもんは無理や


    21名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:07:23ID:6cE
    >>19
    それには同意するがそもそも何も教えてないからな


    23名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:07:58ID:X8A
    曲がった紙の三角形?


    24名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:08:37ID:6cE
    >>23
    小学生の発言の適当さを少し演出している


    52名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:22:20ID:1fT
    数学ならともかく、さんすうレベルの話では
    いちいちなんでそうなるのって聞くやつよりも
    丸覚えする奴のほうが最終的に知能が高くなる傾向があるって
    どっかで聞いたんだがどこだったっけな


    53名無しさん@おーぷん2017/01/27(金) 22:25:45ID:6cE
    >>52
    聞くような奴はひねくれ者だから人間関係うまく行かなくて
    学校行かないので最終的に知能が低くなる気はする


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    26コメント
    1. 1 まとめさん

      三角形:同一直線上にない3点(頂点)と,それらを二つずつ結んでできる線分(辺)からなる図形
      線分:2つの点に挟まれた直線の部分
      直線:二点間を最短距離で結ぶ線

      曲がっていたらそれは直線じゃないから、三角形の定義から外れるだろ

    2. 2 まとめさん

      初等教育期間は理解するための下地が無いので結局理解できないんだよね。
      だからこその義務教育なわけで。

    3. 3 まとめさん

      ちゃんと「平面上の三角形」って
      習った気がするんだが?

    4. 4 まとめさん

      同じようなことを疑問に思ったことはあるが、一瞬考えれば曲がった紙の上では辺が直線にならないと気づくだろ。
      これは三角の定義を理解してもいないくせに利口ぶって減らず口ばかり叩く>>1が所詮その程度の知能だったというだけの話
      とはいえ公立の中高の教師のレベルはちょっと低すぎる
      中学位で大抵の教師よりも自分の方が知識も知能もあると気づいて絶望したわ
      こんな連中から何を学べば良いのかとな

    5. 5 まとめさん

      >小学生の発言の適当さを少し演出している
      妄想で作り話しとるだけやんけ

    6. 6 まとめさん

      >52はマジ。
      定義とか公式とかいちいちなんでそうなるのか理解するところから始めるからそれも理解できないしそのまま授業は進んでいくしで結局何もわからなくなる。
      これはこういうもの!って開き直って丸暗記してから赤点スレスレが平均の倍取るようになった。

    7. 7 まとめさん

      >赤点スレスレが平均の倍取るようになった。
      平均の倍?

    8. 8 まとめさん

      ※1
      非ユークリッドでは空間自体が曲がってるんだぞ
      まぁ小学校教師じゃ大学で数学やってないだろうからその辺説明できなくても仕方ない

    9. 9 まとめさん

      直線は普通に定義できるんだよなぁ・・・
      非ユークリッド幾何学の話になってるだけ

    10. 10 まとめさん

      『ボールの上に三角形描いたら全部90度の三角形が出来た!スゲー!』とかやって喜んでたわ

    11. 11 まとめさん

      >>1の言ってる意味が理解出来てなくて、
      「>>1は馬鹿!!」って言ってる更に馬鹿が居る気がする

    12. 12 まとめさん

      中高とマトモに授業受けてりゃ解決してんだろ
      それを今さら喚くなんてまともに学校行ってなかったガイジフラッシュバックか?

    13. 13 まとめさん

      曲面上ならその曲面にあった測地線考えるから、曲面上の三角形だって定義できるだろ
      ガウスボンネの定理すら知らない文系はコメントすんな

    14. 14 まとめさん

      そこで教師は別に賢くないということを悟ればよかっただけ
      自分で考えろ

    15. 15 まとめさん

      いやまじでなんでかを説明しろよって思うわ。
      否定だけしといて正解は言わないとか教師としておかしいわ。

    16. 16 まとめさん

      ※11
      これな
      なんか論点がずれてるやつがちらほらいる

    17. 17 まとめさん

      数学上の仮想空間とリアルを区別できないのは小学生なら仕方ない。
      抽象概念が理解できないのは単に脳が未発達だからだ。
      残念なのは大きくなっても物事を抽象化、または具体化して考えられない人が多いこと。
      他人に対してもそう。
      「教師なんてバカばかりだった」と言っている自称天才君達は、その教師の生い立ちや人間性などといった「目に見えない部分」を全く想像できていない。
      想像しようともしていない。
      これもひとつの発達障害と言える。

    18. 18 まとめさん

      ※10
      まあそういうことよね…

    19. 19 まとめさん

      三角形を描く、描いた紙をしならせる
      こういうことだろ、確かに元は三角形だから三角形だと思うわな

    20. 20 まとめさん

      つまり>>1ちゃんはひねくれ者で人間関係上手くいかなくて知能低くなってしまったということか?

    21. 21 まとめさん

      ※6
      始めにちゃんとなんでその公式になるか理解しないとただの丸暗記で終わって、高校ぐらいで詰む。

    22. 22 まとめさん

      自己紹介かよ

    23. 23 まとめさん

      むしろ小学生にして非ユークリッド幾何学に気付くのはスゴイだろ。
      教師も球面上で三角形を作る喩えを教えてあげればよかったのに。

    24. 24 まとめさん

      曲がってたら三角形じゃありませんで終わりじゃないか?

    25. 25 まとめさん

      >いやそこで終わらせるなよ
      教師の仕事外だから当たり前
      給料分の授業さえしとけばいい
      あとはボランティアみたいなもの

    26. 26 まとめさん

      こんな細かいことまで言うんなら自分の発言も正しくしろって話
      24レス目で「適当」の使い方間違えてるし

    つかいかた
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